“人在家中坐，課沿網(wǎng)絡(luò)來。”這句本來寫在小學(xué)生作文里的科幻描繪，在2020年的初春里，在全體山東科技大學(xué)師生的努力中變成了現(xiàn)實。
這是最長的寒假，也是最冷的季節(jié)。此刻，本該是“陽春布德澤”的求學(xué)季，受疫情影響，莘莘學(xué)子卻被困在三尺斗室里，開課前早晨往往從中午開始，不知今夕何夕。一紙“停課不停學(xué)”，頃刻間，上至學(xué)校、教師，下至學(xué)生、家長，全都緊張有序忙碌起來……從秒變“網(wǎng)絡(luò)主播”的“尷尬”，到漸漸掌握“主播”技巧的山東科技大學(xué)教師們表示：“當(dāng)主播是開玩笑的，教學(xué)我們是專業(yè)的！”
一堂課近5000人在線共同學(xué)習(xí)
“各位同學(xué)，大家上午好。非常高興在這個非常時期，和大家一起學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》課程……”2月10日，線上開學(xué)的第一節(jié)課，山東科技大學(xué)電信學(xué)院教授張魯殷開始了不尋常的一課。這一節(jié)課，創(chuàng)造了他聽課人數(shù)之最——近5000人在線共同聆聽了他的課。
根據(jù)學(xué)校春季學(xué)期教學(xué)工作調(diào)整方案要求，山東科技大學(xué)電子信息工程學(xué)院于2月10日組織了《大學(xué)物理》課程線上直播。課程由張魯殷教授主講，包括全校13個學(xué)院本學(xué)期開設(shè)這門課程的143個教學(xué)班近5000人在線共同學(xué)習(xí)。
疫情突然來襲和學(xué)校延期開學(xué)，“停課不停教、停課不停學(xué)”的重任落在了教師身上。對于絕大多數(shù)教師而言，以前從沒有過線上教學(xué)的經(jīng)驗。教學(xué)模式的被迫突然轉(zhuǎn)變讓人措手不及，教師們開始迅速應(yīng)變。據(jù)介紹，大學(xué)物理課程是全校性的公共基礎(chǔ)課程，涉及學(xué)生多，課程覆蓋面廣。為了上好疫情防控中特殊的“開學(xué)第一課”，教學(xué)團隊迅速成立備課組、技術(shù)組、聯(lián)絡(luò)組，專人負(fù)責(zé)，全系發(fā)動，制定了詳細(xì)工作方案，積極與教務(wù)處和各個學(xué)院教學(xué)聯(lián)動，保證在線課堂順利開課。為了讓特殊時期第一課更有意義，大學(xué)物理教學(xué)團隊集體備課、課程負(fù)責(zé)人梁敏老師將開課前期任務(wù)細(xì)化分解，明確了每位教師的任務(wù)和工作計劃，從課程預(yù)習(xí)、授課到課后作業(yè)發(fā)放、答疑反饋的一系列教學(xué)環(huán)節(jié)都做好明確的安排。技術(shù)組李照鑫、王鵬老師準(zhǔn)備了多套直播預(yù)案，并迅速解決了直播過程中的技術(shù)問題；劉靜、李鵬老師負(fù)責(zé)教學(xué)資源的整理和發(fā)放工作；所有任課教師利用超星學(xué)習(xí)通平臺建立班級群或QQ、微信群，確保將開課通知提前發(fā)送到每一位學(xué)生……
電信學(xué)院《大學(xué)物理》教學(xué)團隊依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺分工協(xié)作，實現(xiàn)全校集中統(tǒng)一授課；濟南校區(qū)基礎(chǔ)課部熟練運用多種教學(xué)軟件保障教學(xué)平穩(wěn)運行，穩(wěn)步提升教學(xué)效果；馬克思主義學(xué)院高明老師積極構(gòu)建“室內(nèi)課堂+戶外課堂”的雙在線授課形式……山東科技大學(xué)多個學(xué)院在線教學(xué)紛紛落地，學(xué)生們實現(xiàn)了“人在家中坐，課沿網(wǎng)絡(luò)來”。
無論身在何處都有一張安靜的書桌
今年的開學(xué)，與往年有所不同，課前與同學(xué)的探討交流，變成了屏幕上的一行行文字，課上面對面的教學(xué)，變成了耳機里的一陣陣聲音。
作為多數(shù)高校線上開學(xué)的第一天，并沒有想象中那么順利，或許是大批量師生的同時涌入，讓各大線上教育平臺紛紛出現(xiàn)卡頓等現(xiàn)象。山科大在這場“網(wǎng)課大型翻車”風(fēng)波中，教師們的多種預(yù)備方案卻如一股“清流”讓師生順利在“云端”相遇。
春節(jié)假期內(nèi)，山東科技大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人預(yù)估了線上教學(xué)可能出現(xiàn)的各種問題，提前設(shè)計了多種應(yīng)對預(yù)案。網(wǎng)絡(luò)擁堵導(dǎo)致平臺卡頓、無法掌控學(xué)生課堂狀態(tài)、互動討論難以組織……這些問題怎么解決？在學(xué)校的有序組織下，電腦前的教師不得不使出渾身解數(shù)：為了保障線上教學(xué)順利進行，教師們在授課前須制定至少兩種方案，以便教學(xué)過程中出現(xiàn)問題時能及時有效應(yīng)對；為了解決線上課程資源不足問題，教師們要加班加點提前完成教學(xué)設(shè)計、視頻錄制和資料上傳；為了提高線上教學(xué)中學(xué)生的參與性和積極性，教師們要學(xué)習(xí)并運用多樣化的教學(xué)方式實現(xiàn)師生良好互動，保證學(xué)生無論身在何處，“都能有一張安靜的書桌”。
由于師生所處不同空間，溝通不同步是線上教學(xué)帶來的較大挑戰(zhàn)，教師們幾乎是時刻在線回復(fù)各個群里無數(shù)個學(xué)生的問題。就像電信學(xué)院郭銀景老師所言，“線上教學(xué)的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂教學(xué)，每天時刻都感覺在課堂上?！北M管如此，山科大教師的朋友圈里，滿屏都是開展線上教學(xué)的收獲與快樂。
《工程測量學(xué)》教學(xué)團隊“考核驅(qū)動、以用勵學(xué)”的線上教學(xué)驅(qū)動方式，督促學(xué)生主動深度學(xué)習(xí)；化工學(xué)院王冬梅老師“Zoom+超星學(xué)習(xí)通在線課堂展示”模式，讓在線教學(xué)與線下課堂同質(zhì)等效。教師們的探索不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也開辟了提高線上教學(xué)效果的新途徑。
山東科技大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人介紹說：“線上教學(xué)開展不易，但教師們心系學(xué)生、不斷鉆研，逐漸摸索出適合課程、方便高效的線上教學(xué)模式。利用各網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)質(zhì)慕課開展教學(xué)、依托教學(xué)軟件開展線上直播教學(xué)、自己制作教學(xué)資源上傳網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)，只要育人的初心不變，我們終將迎來美好的明天。我們期待，春暖花開能夠和同學(xué)們相聚在寬敞明亮的教室里一起學(xué)習(xí)的那一天盡快到來?！?strong>（記者：任波 通訊員：劉冰 責(zé)編：范琪）
電信學(xué)院李照鑫老師在大學(xué)物理課上直播答疑
化工學(xué)院王冬梅老師在線上授課
機電學(xué)院馮昊煒同學(xué)在上網(wǎng)課
