2020年是學(xué)?！叭阶摺卑l(fā)展戰(zhàn)略第一步目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之年，也是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子新聘期開局之年，自動(dòng)化學(xué)院將認(rèn)真落實(shí)學(xué)校第三次黨代會(huì)提出的目標(biāo)任務(wù)和思路舉措，堅(jiān)持重點(diǎn)突破，推動(dòng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。
一、強(qiáng)化理論武裝，打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍。
一是全面加強(qiáng)教職工政治理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝廣大教職工頭腦，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。積極開展“鑄師魂、守師道、塑師表”主題師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)等，不斷修煉師德涵養(yǎng)師風(fēng)。二是堅(jiān)持“培養(yǎng)、引進(jìn)、聘用”并舉，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮現(xiàn)有國(guó)家杰青、“泰山學(xué)者”等高層次人才的作用，形成人才“集聚效應(yīng)”；發(fā)揮好人才的“頭雁效應(yīng)”，培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年人才，增強(qiáng)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。聘期內(nèi)，培養(yǎng)或引進(jìn)2～3名具有國(guó)際領(lǐng)先水平的學(xué)科領(lǐng)軍人才，新增1～2名高水平研究人員具有申報(bào)中國(guó)科學(xué)院或工程院院士能力和水平，新增1～2名國(guó)家級(jí)人才，1～2名省部級(jí)人才，以及6～8名具有較大學(xué)術(shù)前景的青年學(xué)術(shù)帶頭人申報(bào)省杰青和國(guó)家杰青，申報(bào)成功省部級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1～2個(gè)。力爭(zhēng)使控制科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科排名進(jìn)入全國(guó)前10%。三是加大人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)黨管人才和服務(wù)人才齊頭并進(jìn)，為各級(jí)各類人才創(chuàng)造良好的工作條件，舒適的生活環(huán)境。
二、強(qiáng)化科教融合，進(jìn)一步提高科研和教學(xué)質(zhì)量。
一是統(tǒng)籌謀劃，以體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的高質(zhì)量發(fā)展。依托山東省機(jī)器人與智能技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心等高水平科研平臺(tái)，加快智能無人系統(tǒng)創(chuàng)新研究院的建設(shè)，凝練機(jī)器人產(chǎn)業(yè)研發(fā)存在的科學(xué)共性問題和技術(shù)瓶頸，開展共性基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。依托“高性能鋁離子動(dòng)力和儲(chǔ)能電池研發(fā)中心”，加快推進(jìn)可充放電鋁離子電池技術(shù)的應(yīng)用研發(fā)，盡快實(shí)現(xiàn)高性能鋁離子動(dòng)力和儲(chǔ)能電池研發(fā)、制備與產(chǎn)業(yè)化推廣工作。依托國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、面上項(xiàng)目、青年基金項(xiàng)目和山東省、青島市各類科研項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用技術(shù)研究的突破。聘期內(nèi)，承擔(dān)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)（重大）科研項(xiàng)目2～4項(xiàng)，其他國(guó)家級(jí)項(xiàng)目40～60項(xiàng)；取得3～5項(xiàng)高水平、標(biāo)志性研究成果；在國(guó)內(nèi)外頂級(jí)期刊上發(fā)表高質(zhì)量論文120～150篇；取得發(fā)明專利60～80項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化30～50項(xiàng)；出版英文專著2～3部；獲省部級(jí)以上科技獎(jiǎng)勵(lì)3～5項(xiàng)。爭(zhēng)取每年舉辦1～2次國(guó)內(nèi)或國(guó)際性的學(xué)術(shù)研討會(huì)。二是以“四個(gè)回歸”為基本遵循，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、山東省教育服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換建設(shè)專業(yè)群和高水平應(yīng)用型重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群及工程教育專業(yè)認(rèn)證為抓手，以新一輪課程教學(xué)大綱修訂工作為契機(jī)，建設(shè)一批“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”一流課程。推進(jìn)新一代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。深化研究生教育改革，強(qiáng)化研究生的過程管理，全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。以山東省精準(zhǔn)培育學(xué)科為契機(jī)，大力引進(jìn)和培養(yǎng)電氣工程專業(yè)領(lǐng)軍人物和骨干力量，力爭(zhēng)聘期內(nèi)獲批電氣工程博士學(xué)位點(diǎn)。聘期內(nèi)，力爭(zhēng)獲全國(guó)CAA優(yōu)秀博士學(xué)位論文1～2篇，省優(yōu)秀博士學(xué)位論文2～3項(xiàng)，省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文5～10項(xiàng)，省優(yōu)秀研究生科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)5～10項(xiàng)。三是強(qiáng)化科教融合，實(shí)現(xiàn)科研和教學(xué)良性互動(dòng)。突出人才培養(yǎng)的中心地位，遵循工程邏輯，構(gòu)建職業(yè)勝任力模型，將以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)體驗(yàn)融入本科培養(yǎng)方案中，通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的交叉螺旋進(jìn)行，培養(yǎng)未來工程師所需的職業(yè)勝任力。
三、加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一是大力加強(qiáng)思想教育，積極構(gòu)建學(xué)生培養(yǎng)“一五三”工作大格局。堅(jiān)持圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)德智體美勞五育并舉，切實(shí)落實(shí)好“全員”“全過程”“全方位”育人。二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，夯實(shí)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)。立足學(xué)科，依托人才團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐育人。推進(jìn)“三二六”工作體系，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓學(xué)科融合“火”起來，把典型榜樣“樹”起來。三是堅(jiān)持平和的人才培養(yǎng)心態(tài)。以問題為導(dǎo)向，守正創(chuàng)新，遵循“十年樹木，百年樹人”的教育規(guī)律，堅(jiān)持理性平和的育人心態(tài)，構(gòu)建一條以育人為本的價(jià)值評(píng)判“秩序鏈”，將立德樹人要求落實(shí)到體制機(jī)制上，真正推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
